ひとに学び ひとに生かす　神戸親和大学　KOBE SHINWA WOMEN'S UNIVERSITY

小学校との事前打合わせで担当する授業を決めましたが、研究授業の指導案と担当授業の略案や板書計画を準備するのに苦労しました。
また実習に全力で臨めるように、家族に子どもの送迎や家事などの協力をお願いしました。

朝8時には教室で子どもたちを出迎え、元気に挨拶してコミュニケーションをとり、関係性を築いていけるようにしました。
実習前半は指導講話、観察実習、授業参観を中心に、実習後半は授業実習も行いました。
午後に子どもたちを見送った後は、その日の反省会やスケジュールの確認、教材研究などを行いました。また、教室で電子黒板やタブレットを使って授業練習もしました。
帰宅後も実習日誌の記録や授業準備をしましたが、24時までには就寝しました。

子どもたちの成長に大きな影響力がある教師という仕事は、大変さもありますがそれ以上にやりがいのある仕事だと感じました。

実習事前指導の際に「指導案や日誌の書き方についての参考書を準備しておく方が良い」とアドバイスがあり、実習開始前に自分にあうものを選んで購入しました。

学びを与えてもらうのではなく、自ら積極的に学ぶ姿勢を常に意識したことで、たくさんの経験をさせていただきました。

実習中、疑問に思うことや不安になることもありましたが、実習園の先生方からの助言で、様々な見方で保育を捉えられるようになりました。

実習を中断することにならないよう、しっかり睡眠をとるなど体調管理を徹底しました。

自分の子どもを幼稚園に送ってから実習園に向かい、帰りも迎えに行ってから帰宅。子どもの機嫌が悪くなると予定より時間がかかってしまうので、朝は時間に余裕をもって家を出ました。
一度質問したことはメモをとって休憩時間にまとめ、先生方の保育の邪魔をしないように。実習生として常に謙虚な姿勢で学ぶことを心がけました。

保育士の仕事は、子どもにかかわる時間以外にも、準備や多職種連携を行うための会議、保護者との面談など、多岐にわたるということを知りました。