ひとに学び ひとに生かす　神戸親和女子大学　KOBE SHINWA WOMEN'S UNIVERSITY

事前指導スクーリングを受講しましたが、実際の実習はどうなのかと多少のとまどいを感じながら、実習の準備に取り組んでいました。

担当クラス以外の授業も参観させていただき、多くの子どもたちと仲良くなれました。生活やマナーの教育、先生間の情報共有など、多岐にわたる仕事内容についても学びました。

最終週に自身の授業を実践。練習のかいもあり、満足のいく授業ができました。求められているのは、積極性と行動力。それが実践力の習得につながると思います。

部分実習のために、手遊びや絵本を用意し、いくつかの指導案を準備。さらに期間中に休むことのないよう、体調管理にも気をつけていました。

前半は年少、後半は年長のクラスを担当させていただき、成長の違いを学ぶことができました。苦労したのは実習記録の作成。最初は時間がかかって大変でした。

先生になる自覚と、責任感が生まれました。そして、子どもの気持ちを理解し、子どもに寄り添う存在でありたいという目標を再認識することができました。

部分実習に備えて、実際に子どもたちに接してみてから最適なものを選べるよう、手遊びや読み聞かせる絵本の組み合わせパターンをいくつか用意しました。

指導いただいた先生は、いつも元気がよくて、子どもを盛り上げるのが上手で、あまり叱らない方。私にとっての「理想の保育者」に出会うことができました。

限られた時間の中で、積極的に丁寧に、笑顔を絶やさずに取り組むことの大切さを学びました。実習を通して、以前より少しタフになれたと思います。

自主的に認知症について調べ、準備を整えました。現在の仕事が介護職なので、特に気負いはありませんでした。

まずは積極的に挨拶し、お声掛け。利用者の方の個性を知らないと、アプローチの方法もわからないので、顔と名前を一致させることに必死でした。

うまくコミュニケーションがとれなくても簡単に諦めず、少しずつ人間関係を築くことが大切であることを学びました。自己を知り、他者を知ることのできる貴重な体験でした。